小俞来我们学校未及一个月，总体感觉适应良好，偶尔伴随着情绪的低落，对学习积极性不高，根据了解的情况，父母比较宠溺，生活自理方面较弱，经过学前一个月的军事内务训练，已有了很大进步。
根据小俞的心理状态，我在晚上八点左右安排了一次跟她的心理辅导。
通过一个小时的聊天时间，发现小俞比刚来学校的时候，心态已经有了好的调整，开始能理解父母的苦心，并且有意识的去改正自己的缺点。言谈中小叶对父母教育持褒贬两面的态度，认为妈妈脾气方面更好，而爸爸脾气比较暴躁，认为爸爸一系列不当言论影响了自己的心态（其中包括拿自己跟别人孩子比较，因为英文单词不认识就去否定当事人读书的意义，当小俞表示不知道某方面事情的时候用呵呵等嘲笑语气导致小俞越来越不愿意跟爸爸再交流，尤其是当小俞不听话的时候，以“滚出这个家“这些话语对其进行攻击造成了很大的心理伤害，引发父女之间的深层次矛盾）。同时小俞也对自己方面的错误有了一定的认识，包括平时比较懒，喜欢跟父母任性，因为不想和父母呆在一起，于是开始夜不归宿。但是总体认识不深，在以后的辅导中引导其多审视自身原因。
根据跟小俞的对话，分析其原因，初步有以下安排，一方面，跟小俞父母进行有效的沟通，探讨家庭教育中不足的方面并进行适当的调整，首先应避免生气时说出的话影响跟孩子的感情，也包括对孩子自信心，学习积极性的影响。一方面，通过谈话提高小叶的学习积极性并认识到读书的重要性，激发其对学习的兴趣，还要引导其意识到任何问题的发生都是双方面的，也应找出自身性格，思想不成熟的方面，逐渐改善成长起来。
